2013年自学考试《心理学》串讲笔记(第八章)

山西自考网 发布时间:2013年09月08日

  第八章 人格

  一、人格概述

  [识记]

  人格

  人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式,这个独特模式包含了一个人区别于其他人的稳定而统一的心理品质。

  气质

  就是我们平常所说的脾气禀性。气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。

  人的气质差异是先天形成的,受神经系统活动过程的特性所制约,没有好坏之分。

  性格

  是一种与社会相关最密切的人格特征,在性格中镶嵌了许多社会道德含义。性格是后天在社会环境中逐渐形成的,是人的最核心的人格差异,受人的价值观、人生观、世界观的影响,所以性格具有好与坏之分,体现了一定的阶级性与道德性。

  性格结构分为四个大方面:对现实的态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征。

  自我意识

  [领会]

  人格的特性

  1.独特性

  2.稳定性

  3.统合性

  4.复杂性

  5.功能性

  人格的结构

  人格是一个复杂的结构系统,它包括许多成分:

  (一)知-情-意系统

  心理过程包括知情意三大方面,认知过程、情绪情感过程和意志过程是人们都具有的共同心理现象,但是每个人在这三大过程中却表现的千差万别,这种个体差异现象是人格的成分。

  (二)心理状态系统

  心理状态是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景。包括意识状态、注意、情绪状态、疲劳状态等。

  (三)人格动力系统

  人格动力系统是决定并制约人的心理活动的进行、方向、强度和稳定水平的结构。包括需要、动机、兴趣、价值观和世界观等。

  (四)心理特征系统

  这一系统包括能力、气质、性格三种成分。

  (五)自我调控系统

  这是以自我意识为核心的人格调控系统,包括自我认识、自我体验、自我控制三个子系统。其主要作用是对人格的各个成分进行调控,保证人格的完整统一和谐。

  上述五种人格系统之间并非完全独立,相互之间会有重合,这种重合性使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系,也是人格构成一个整体。上述五种人格系统成分的独特结合,构成了每个人的独特人格。

  气质类型

  (一)胆汁质脾气火爆,情绪爆发快,但难持久;精力旺盛,争强好斗,做事勇敢果断,为人热情直率,朴实真诚

  (二)多血质

  富有朝气;乖巧伶俐,惹人喜爱;情绪丰富而且外露

  (三)粘液质

  安静稳重,沉默寡言,喜欢沉思,表情平淡,情绪不易外露,但内心的情绪体验深刻;内刚外柔

  (四)抑郁质

  情绪体验深刻、细腻而又持久,主导心境消极抑郁,多愁善感

  气质与性格的区别

  气质具有天赋性,性格没有好坏之分,是后天在社会环境中逐渐形成的,是人的最核心的人格差异,受人的价值观、人生观、世界观的影响。

  自我调控的三个系统

  自我认识、自我体验、自我控制

  [应用]

  如何看待人的气质差异

  

  二、人格理论

  [识记]

  特质是个体有别于他人的基本特征,是人格的有效组成元素,也是人格的测量单位。

  个性特质

  是指个体身上所独具的特质。

  共性特质

  是在某一社会文化形态下大多数人或群体所具有的共同特质。

  [领会]

  特质的种类

  起源于20世纪40年代的美国。

  代表人物:G.W.奥尔波特、R.卡特尔

  特质是个体有别于他人的基本特性,是人格的有效组成元素,也是人格的测量单位。

  (一)奥尔波特的人格特质理论

  把人格特质分为共性和个性两类:

  共性特质是在某一社会文化形态下多数人或群体所具有的共同特质。

  个性特质是指个体身上所独具的特质。分为三种:首要特质、中心特质、次要特质

  (二)卡特尔的人格特质理论

  提出了根源特质:用因素分析方法提出了16种相互独立的根源特质

  认为人格差异主要表现在量的差异上,可以对人格进行量化分析

  (三)现代“五因素”特质理论

  人格五因素模式。这五种人格特质(大五人格)是:情绪稳定性、外向性、开放性、随和性、谨慎性。可以通过NEO-R人格调查表来测定。

  现代特质理论

  人格五因素模式。这五种人格特质(大五人格)是:情绪稳定性、外向性、开放性、随和性、谨慎性。可以通过NEO-R人格调查表来测定。

  类型的三种模式

  起源于20世纪30~40年代的德国。

  类型模式主要是用以描述一类人与另一类人之间的心里差异。

  (一)单一型模式——T型人格 是一种好冒险、爱刺激的人格特征;分为T+ 型(体格T+型、智力T+型)、T-型

  (二)对立型模式——内向与外向人格

  心理活动指向于外部世界的人格特征,称之为外向人格。

  心理活动指向于内心世界的人格特征,称之为内向人格。

  (三)多元型模式——阴阳五行说

  特质说与类型说的关系

  [应用]

  描述各种人格差异的特征

  

  三、认知方式

  [识记]

  认知方式

  是指人们在对事物、现象或人进行认识的过程中,个人所偏爱使用的加工信息的方式,也叫认知风格。

  [领会]

  各种认知方式差异的特点

  (一)冲动型与沉思型

  冲动型认知方式的特点:反应快,但精准性差。信息加工策略为整体加工方式。例外:快-正确型认知方式

  沉思型认知方式的特点:反应慢,但精准性高。信息加工策略为细节性加工方式。例外:慢-非正确型认知方式

  (二)系列型与同时型

  达斯提出。左优势脑的个体在对信息进行加工时,表现出系列型加工风格;右优势脑的个体则表现出同时型加工风格。

  系列型认知风格的特点:在解决问题的过程中,一步一步的分析问题,每一个步骤只考虑一种假设或一种属性,第一种假设成立后再进行一步考虑第二种假设,一环一环的推导出问题的结果。

  同时型认知风格的特点:在解决问题的过程中,采取宽视野的方式,同时考虑多种假设,并同时兼顾到各种可能性,才能解决好问题。

  (三)场独立性与场依存性

  场独立性的任不太依赖于外界环境,他们在对信息进行加工处理时,依据内在标准或内在参照,与人交往时也很少能体察人微,这种人称之为场独立性。

  场依存性的人则要依赖于外界环境,处理问题总是依赖于“场”,他们在对信息进行加工处理时,依据外再参照,与别人交往时也能考虑到对方的感受,这种人称之为场依存性。

  [应用]

  在教育中如何发挥不同学生认知方式的优势

  四、人格测量

  [领会]

  人格测量的主要方法

  测验法

  测验法是在标准化的技术条件下,对受测者的行为和内部心理变化进行探察和鉴别的方法。

  主要形式:自陈问卷法(自陈量表法)

  几种测量多个特质的测验:

  (一)明尼苏达多相人格测验(MMPI)

  哈萨威和麦克金里编制。重视被试的主观感受,而不是客观事实。

  (二)爱德华个人兴趣量表(EPPS)

  (三)青年性格问卷(CPI)

  优点:题目数固定,题目内容具体而清楚,因此施测简单,计分方便

  缺点:因编制时缺乏客观效标,效度不易建立,而且测验内容多属于情绪、态度等方面的问题,每个人对同一问题常常会因时空的改变而选择不同的答案。另外,使用这种方法时,还难免出现反应的偏向。

  投射法

  投射测验是以弗洛伊德心理分析的人格理论为依据的。该理论强调人的行为由无意识的内驱力所推动。

  几种投射测验:

  (一)罗夏克墨渍测验

  (二)主题统觉测验

  (三)句子完成法

  五、人格形成的影响因素

  [领会]

  影响人格形成的因素

  生物遗传因素

  遗传是人格不可缺少的影响因素,遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而异,通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特征上,遗传因素较为重要;而在价值观、信念、性格等与社会因素关系紧密的特征上,后天环境因素更重要。在个体发展过程中,人格是遗传与环境交互作用的结果,遗传因素影响人格的发展方向及难易。

  社会文化因素

  社会文化因素决定了人格的共同性特征,它使同一社会的人在人格上具有一定程度的相似性。

  家庭环境因素

  家庭是社会文化的媒介,他对人格具有强大的塑造力;父母的教养方式的恰当性,会直接决定孩子人格特征的形成;父母在养育孩子的过程中,表现出了自己的人格,并有意无意的影响和塑造着孩子的人格,形成家庭中的“社会遗传性”。

  家庭教养方式的分类:权威型教养方式、放纵型教养方式、民主型教养方式。

  早期童年经验

  其一,人格发展的确受到童年经验的影响,幸福的童年有利于儿童向健康人格发展,不幸的童年也会引发儿童不良人格的形成。但二者不存在一一对应的关系;其二,早期经验不能单独对人格起决定作用,它与其他因素共同来决定人格;其三,早起儿童经验是否对人格造成永久性影响因人而异。

  自然物理因素

  生态环境、气候条件、空间拥挤程度等物理因素都会影响人格。自然环境对人格不起决定性影响作用,更多的表现为一时性影响;自然物理环境对特定行为具有一定的解释作用。

  人格是先天后天的“合金”,是遗传与环境交互作用的结果,遗传决定了人格发展的可能性,环境决定了人格发展的现实型。

  [应用]

  在教育中如何塑造学生良好的人格特征

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