山西自考网资料下载《学前教育科学研究与论文指导》第二章 设计研究方案 2

山西自考网 发布时间:2012年07月09日

七、如何科学地抽取样本

1、抽取样本的概念

       是从一个总体中选出一部分被试作为研究对象,抽取出来的这部分被试叫做样本。

 

2、抽取样本的原则

总体限定明确。

样本具有代表性。

                                           年龄

                                             性别

抽样五个方面问题                          职业

                                                 文化背景

                                                被试自身的素质

样本容量要适当。

3、抽取样本的方法

简单随机取样

等距随机取样

         N

     R=——        R间隔距离       N群体总个数     n样本数

         n

 

③分层随机取样

 

            N i

     nin ——       

            N

 

八、确定具体的学前教育科学研究方法

1、确定具体研究方法的原则

       从学前教育科学研究的任务与对象出手,确定最合适的研究方法。

2、具体研究方法的类型

收集资料类(观察法、实验法、临床法、问卷法)

定性分析类(经验总结法、历史法、文献法)

定量分析法、统计分析法。

九、研究材料的标准化

1、研究材料标准化的原则

熟悉,研究者与被试熟悉。

同质性,被试水平要一致。

依据理论建构。

2、如何编制标准化的研究材料

依据:编制材料要依据研究课题的概念和理论建构。

预测:去掉不理想的题目,最后编制成正式测试材料。

标准化:要达到标准化,要解决四方面问题。

1) 解决难度问题

        R

    P=—— ×100 %

        N

2) 解决区分度问题

       中等难度项目的区分度最高。

1)      解决信度问题

    估计信度的方法:再测信度、分半信度、评分者信度。

2)      解决效度问题

    估计效度的方法:内容效度、效标效度。

 

十、变量的类别

1、自变量

    由实验者主动加以控制的实验条件,并呈现给被试的刺激物,它不依赖被试的心理行为而独立变化,实验就是为了考察由于它的改变引起的被试反应的变化,又叫刺激变量。

2、因变量

    它是由刺激变量引起或改变的被试的反应,它是随实验条件的变化而变化,又叫反应变量。

3、无关变量

       它是在实施中除自变量以外,其他一切可能对因变量发生影响,对实验有干扰的变量。

十一、变量的控制

      控制变量有最大、最小控制原则。

1、控制自变量

       在设计自变量时要科学,要严格地按着材料标准化来设计,控制自变量使其有系统的前后变化,由它引起被试反应,显出最大差异,体现最大的控制原则。

2、控制无关变量

       在实验中,要控制无关变量使其保持最小影响。

3、控制测试工具

       有助于使误差达最小限度。

十二、填空

       统计分析一般有描述性统计分析和推论性统计分析。

十三、研究方案模式

课程名称(作者、单位)

研究目的

研究方法

预期研究结果

参考文献

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